CEPT Zilca Lopes da Fontoura
William Melo
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4ª visita: discussão sobre montagem do NEABI do Zilca Lopes
Visita de 13 de agosto ao CEPT Professor Zilca Lopes da Fontoura, com a direção, a orientação pedagógica e a equipe de psicologia. A pauta avançou na construção do NEABI escolar: diante da proposta inicial da escola de montar um cronograma fixo de encontros com convocações pontuais, a GERER ponderou a importância de manter um fluxo contínuo nas temáticas discutidas. Chegou-se a um modelo consensuado: em vez de "coordenadores", o núcleo será formado por profissionais de referência em ERER — de 3 a 4 pessoas, em regime de rotatividade, com 3h de disponibilidade mensal cada. Num primeiro momento, a atuação será voltada à formação interna, com encontros periódicos de leitura e discussão para construir um repertório de textos, experiências e ações, alinhado ao eixo de Difusão de Saberes da PNEERQ. A perspectiva é que, havendo recurso disponível a partir de 2027, uma dessas pessoas assuma o cargo com carga horária ampliada. Os próximos passos incluem a divulgação da convocatória por adesão voluntária e a apresentação formal do projeto à equipe da escola em 1º de setembro.
Formação e lançamento da exposição “Maricá: Mulheres Negras e Indígenas que Inovam o Mundo”
Formação e lançamento da exposição “Maricá: Mulheres Negras e Indígenas que Inovam o Mundo” No dia 28 de julho, participamos da abertura do segundo semestre letivo de 2026 da Rede Pública Municipal de Ensino de Maricá, no Campus de Educação Pública Transformadora Zilca Lopes da Fontoura. O encontro reuniu gestores, professores e demais profissionais da educação e contou com a palestra da professora doutora Bárbara Carine, trazendo reflexões sobre uma educação integral, emancipadora e antirracista. Na ocasião, nós, da Gerência de Relações Étnico-Raciais (GERER), realizamos o lançamento da exposição “Maricá: Mulheres Negras e Indígenas que Inovam o Mundo”, que valoriza trajetórias, saberes e contribuições dessas mulheres, dando visibilidade também às histórias do nosso território. Com essa iniciativa, reafirmamos nosso compromisso com a formação dos profissionais da rede e com práticas educativas que reconheçam o protagonismo negro e indígena, fortaleçam o pertencimento e enfrentem o racismo no cotidiano escolar.
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3ª visita: feira integrada do Julho das Pretas e a montagem do NEABI
Visita de 8 de julho ao CEPT Professor Zilca Lopes da Fontoura, com a direção e a orientação pedagógica. A escola definiu a equipe docente do Julho das Pretas, reunindo Língua Portuguesa, Produção de Texto, Geografia, Ciências e Artes, e escolheu o formato da culminância: uma feira integrada. Uma das turmas desenvolverá trabalho sobre saúde e direito à saúde, tendo como referência a cientista Jacqueline Goes. A homenageada do território será Izabel, servidora da escola e apresentadora de podcast — e uma segunda turma ficará responsável por conhecer o podcast e realizar o registro fotográfico com a homenageada. Sobre o NEABI, discutiu-se a composição do núcleo com Orientação Educacional, Orientação Pedagógica e equipe de psicologia; os horários dependem do levantamento de disponibilidade dos professores do Fundamental 2.
2ª visita: Julho das Pretas e a construção do NEABI da unidade
Visita de 25 de junho ao CEPT Professor Zilca Lopes da Fontoura, com a direção adjunta. O projeto da Exposição Itinerante do Julho das Pretas foi apresentado à equipe gestora e a participação da unidade foi alinhada nos mesmos termos articulados na rede, com a produção de cartas coletivas pelos estudantes. Tiveram início os diálogos para a estruturação do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) da escola e a definição dos protocolos de atendimento e acompanhamento. A GERER ficou responsável pela proposta formal de cronograma dos próximos encontros, voltados ao tratamento dos dados da unidade, à consolidação do NEABI e à formatação dos protocolos.
1ª visita: institucionalizar o que já se faz, e o Hip Hop como ferramenta
Na visita de 28 de maio ao CEPT Professor Zilca Lopes da Fontoura, a equipe gestora demonstrou convergência com o diagnóstico apresentado pela Gerência e sustentou que qualidade educacional e equidade racial têm o mesmo peso na gestão. Conversou-se sobre a construção da nova documentação interna da escola, incluindo o Projeto Político-Pedagógico, e sobre como a afetividade direcionada se materializa no cotidiano com os estudantes — o momento é propício para migrar de ações isoladas para a institucionalização das decisões, na linha do eixo de protocolos antirracistas da PNEERQ. A direção apresentou a organização do tempo integral da unidade, com disciplinas distribuídas de forma intercalada entre os turnos para corrigir a evasão que o modelo anterior provocava no meio do dia. Discutiu-se ainda a Cultura Hip Hop como ferramenta pedagógica de engajamento estudantil, a próxima adesão de Maricá à Escola Nacional do Hip Hop, programa do Ministério da Educação, e o interesse em instituir uma rede municipal de slams escolares em parceria com movimentos culturais já consolidados na cidade.
Cronograma de visitas
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