Escola Municipal Lúcio Thomé Guerra Feteira
William Melo
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4ª visita: Neabi escolar da Lucio Thomé - costuras iniciais
Nesta quarta-feira, a GERER esteve novamente na EM Lúcio Thomé para apresentar o modelo de NEABI escolar à professora Carina Batista, do primeiro segmento do Ensino Fundamental. A proposta segue o desenho já em construção nas demais escolas do piloto: profissionais de referência em Educação para as Relações Étnico-Raciais, em regime de rotatividade, com poucas horas mensais dedicadas à formação interna — sem criar cargo novo nem sobrecarregar quem já dá conta do trabalho de sala de aula. Carina recebeu a proposta com entusiasmo e já confirmou sua adesão como profissional de referência. O próximo passo é desenhar o cronograma dos encontros formativos, alinhado ao calendário da Política Nacional de Educação Étnico-Racial e Quilombola (PNEERQ). A visita dá continuidade ao acompanhamento da GERER na unidade, que já passou pela apresentação do NEABI, pela articulação com o Julho das Pretas e pelo avanço na atualização dos dados de autodeclaração racial da escola.
3ª visita: Sankofa, pertencimento estudantil e o NEABI da escola
A visita de 1º de julho à Escola Municipal Lúcio Thomé Guerra Feteira foi dedicada ao balanço da campanha de autodeclaração racial conduzida pela escola. O encontro leu o esforço à luz do princípio de Sankofa — voltar ao passado para resgatar a identidade e ressignificar o presente —, entendendo a autodeclaração menos como preenchimento de cadastro e mais como reconhecimento de quem a comunidade escolar é. A partir daí, pactuou-se estruturar um modelo de análise que organize os fenômenos da escola em categorias de pesquisa, servindo como ferramenta para compreender e intervir nas dinâmicas internas da instituição. O encontro também tratou de clima escolar e pertencimento. Foi identificado baixo interesse dos estudantes pelo Grêmio, sem candidatura para a nova chapa — e ficou definido que as ações de fortalecimento do pertencimento precisam caminhar integradas à estruturação do NEABI, com parcerias institucionais, entre elas a Casa da Juventude. Foram encaminhados ainda um agregador de links para unificar o acesso dos profissionais aos documentos da escola e o envio do material para a proposta de carômetro da unidade.
2ª visita: Julho das Pretas e o protocolo antirracista da unidade
Encontro de 17 de junho dedicado à articulação da escola com a Exposição Itinerante "Mulheres Afrolatinas que inovam o mundo", do Julho das Pretas. Foram apresentados o ofício e a carta de apresentação do projeto, e a escola definiu Rayane Dummont como a homenageada local, do território. Na mesma conversa, alinhou-se a vinda de um especialista em intolerância religiosa à escola e discutiu-se a construção do protocolo antirracista próprio da unidade — que deverá se apoiar no Protocolo Guilherme Lima, vigente na rede municipal, e nos Protocolos de Identificação e Resposta ao Racismo publicados pelo Ministério da Educação.
1ª visita: apresentação do NEABI e o desafio da autodeclaração racial
A GERER abriu em 20 de maio o ciclo de monitoramento de 2026 na Escola Municipal Lúcio Thomé Guerra Feteira. O encontro com a equipe diretiva apresentou a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), instituída em 2024, e situou por que a sua consolidação depende do que acontece dentro de cada escola. O grupo discutiu como a imprecisão na autodeclaração racial de estudantes e famílias distorce o diagnóstico da rede e invisibiliza desigualdades que existem de fato — um problema que atinge o planejamento de qualquer política de equidade. O debate se estendeu ao currículo e ao acolhimento: a escola pública precisa reconstruir o vínculo do estudante com o ambiente escolar, não apenas transmitir conteúdo. Como encaminhamento, a GERER assumiu produzir um formulário padronizado de coleta de cor e raça, a ser entregue às famílias, e a escola se comprometeu com uma força-tarefa de atualização do e-Cidade — dado que alimenta o Censo Escolar e sustenta o cumprimento da Condicionalidade III do VAAR/FUNDEB.
Cronograma de visitas
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